...pour tourner , acquérir les sens du rond : nous y sommes très vigilants !Tous les outils sont proposés ;Chez vous , vous pouvez essayer aussi : l'essoreuse à salde , le moulin à légumes , le mélange dans le saladier ....Et en plus , ils adorent le mot : ROTATIVES!

des petites affiches sont réparties dans les locaux à leur hauteur pour qu'ils s'entrainent

En moyenne section , pour décomposer les nombres , nous avons opté pour la technique du porte manteau :Il s'agit de décomposer des petites quantités en essayant d'utiliser toutes les configurations de doigts possibles avec les deux mains  .Voici le porte manteau du 4:

Plus tard , il faudra placer autant d'épingles que le chiffre l'indique puis chercher toutes les configurations possibles avec ses deux mains puis le refaire les yeux fermés ...A suivre

Ce matin , grâce à la complicité de la maman d 'Esteban et de Romane  , nous avons découvert d'autres fruits peu communs ! Effectivement peu d'enfants les connaissaient ,et c'est bien normal puisque ce sont des fruits exotiques .Nous avons pris le temps de les observer , les sentir et bien sur de les déguster .Tout le monde s'est pris au jeu ! C'est Lundi que nous gouterons le "coco de noix"

N'ont pas eu la côte : Les fruits de la passion!

Les citrons nous ont réservé de bien jolies grimaces et frissons !

.....A eux de vous raconter : le film les aidera : Soyez précis autour du vocabulaire des fruits mais aussi des actions effectuées .

C'est au nom du papa d'Ewan que j'écris ici .

Ne sachant comment le faire , il tient ici à vous remercier tous et chacun de tous les témoignages de sympathie que vous lui avez adressés  qui l'ont touché profondément.

Ce matin , après la médiathèque , nous avons gouté un ananas puisqu'il ne fait pas partie de notre recette de jeudi prochain.....

La découverte de ce fruit ( en le touchant , le sentant ...en le dégustant ) a amené  de nombreux commentaires et donc de vocabulaire .

Seuls 4 enfants n'ont pas voulu y gouter et les autres ont trouvé ça très bon : "Démicieux" même!

...à partir d'une comptine : Ma tête!

Capacités langagières visées :Dire ce que l’on fait ; acquérir du lexique (verbe : prendre, compter, manquer, enlever ; adverbes : combien, trop, pas assez ; adjectifs numéraux : un, deux, trois) .

Objectif(s) spécifique(s) : Dénombrer de petites quantités.

Des expériences ...DES ESSAIS ....( formes sur TBI , pate à modeler , objets divers) pour un beau résultat !

Il y a aussi des fruits secs dans notre corbeille ! des noix et des noisettes !

aujourd'hui , en petits groupes , nous avons découvert , en l'observant une noix

 Coquille

Cerneaux

Casse-noix

sont des nouveaux mots .Par contre , nous n'en avons pas mangé , car je leur ai bien expliqué qu'Il est déconseillé de donner des noix entières aux enfants de moins de cinq ans : ils risqueraient de s’étouffer.

En photos , joli travail de coopération , de partage , et de pratiques . C'est à eux !

Bon partage !

 Ce matin ,il nous a fallu raconter ce que nous avions réalisé hier , à l'aide des photographies . ce n'est pas chose aisée mais nous avosn lu les images puis ensuite , à l'aide du logiciel , nous avons raconté notre histoire :

Langage d’action lors de vécu en classe:Ce que l'on fait ....

Des activités  systématiques centrées sur : le vocabulaire  pour apprendre à conceptualiser et catégoriser, la syntaxe pour  progresser vers l’oral  comprendre pour  restituer une histoire…

A eux de vous raconter!

Quel est le nom de cet objet ? et à quoi sert-il ?